UNIVERSIDAD
DE CONCEPCIÓN
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
DEPTO.
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Nombre:
Leslie Neira Fierro
Asignatura:
Principios de Educación I
Profesor:
Dr. Luis Daniel Neira Troncoso
Carrera:
Pedagogía en Inglés
Fecha:
28 de abril de 2015
El propósito de este trabajo es analizar la Teoría de la
Reproducción propuesta por Pierre Bourdieu, en qué modo ésta
estuvo presente en mi vida escolar previa y en qué modo ésta misma
podría o no llevarse a cabo, con sus respectivas implicaciones.
La pregunta clave que deseo contestar es:
¿Estamos
preparados en Chile, como sociedad conjunta, a un cambio tan radical
en nuestro sistema de educación formal? Tomando en cuenta que habría
que partir de cero en muchos ámbitos, tanto social, económico,
político, etc.
Debemos
partir por mencionar al fundador de esta teoría, el sociólogo
francés Pierre Bourdieu, en el año 1998, cuyos trabajos giran en
torno a la transmisión cultural y en esta en particular, hace
referencia a la importancia de la transmisión de valores culturales
heredado por la familia que son la clave del éxito en la escuela.
Basándonos
en su teoría y en cómo está el modelo educativo actual, podemos
notar una diferencia abismante y preocupante. ¿Por qué? Porque la
educación actual emplea un modelo de adoctrinamiento de mentes,
limita al estudiante a seguir ciertas reglas y normas de aprendizaje,
excluyendo el libre pensamiento y el libre método de recibir y
analizar información.
Más
importante aún, es que quienes no siguen este adoctrinamiento
educativo son excluídos por esta cultura dominante, lo cual afecta
la cultura propia e interna de cada ser.
Como
experiencia personal, puedo mencionar el hecho que durante toda mi
vida escolar fui una excelente alumna, siempre el primer lugar, las
mejores notas, la mejor asistencia y el mejor comportamiento. Destaco
la labor de mi madre en impulsarme el querer tener buenas notas y ser
responsable con mis estudios, pero ahora, que he absorbido
conocimientos y experiencias ajenas, puedo sólo recriminar el hecho
de que se me exigía más notas que conocimientos. Sólo las notas
importaban. A tal punto que en 5to año básico obtuve el tercer
lugar, con un promedio 6,3 y me puse a llorar, la profesora me
preguntó el motivo y le contesté “porque me van a castigar”.
Desde
ahí puedo apreciar ambos lados de este modo de educar de los padres,
están los padres que entregar total responsabilidad a la institución
con respecto a la educación del estudiante, y aquellos que si bien
exigen a sus hijos y los ayudan y apoyan con sus estudios, dejan de
lado el obtener conocimientos más que tener la mejor nota del curso.
Debemos,
como sociedad, encontrar el equilibrio e impulsar valores que
refuercen las herramientas de los estudiantes para que encuentren la
verdadera vocación y el verdadero sentido a su vida.
Las inferencias en este artículo son que necesitamos un cambio
radical de raíz en el hogar primero, pues aunque tengamos
políticas públicas, financiamiento y profesorado de calidad, si no
hay un cambio sustancial en las herramientas y valores que los padres
entregan a sus hijos. Se necesita que, con la ayuda de la cultura
entregada en el hogar más el cambio educativo que se propone en esta
teoría, dejemos de lado el educar “clase trabajadora” y se
eduquen líderes, de mente y de desarrollo laboral.
Los
conceptos claves que se necesitan saber en este articulo son
primeramente y fundamental entender el concepto de Paideia, que era,
para los antiguos
griegos,
el proceso de crianza de los niños, entendida como la transmisión
de valores (saber ser) y saberes técnicos (saber hacer) inherentes a
la sociedad.
Este
concepto puede aplicarse en total forma con el pensamiento de
Bourdieu, expresa la necesidad de inculcar más valores, más
herramientas, y menos ideologías y métodos impuestos.
También
entender que por sociedad nos referimos a cada agente implicado en la
formación de un estudiante, primeramente como padres, familia,
entorno de amistades, comunidad, gobierno, etc.
Por
último, entender el significado de conocimientos, que puede
interpretarse como saber las tablas de multiplicar o álgebra,
inglés, fórmulas químicas, etc; cuando lo que se quiere dar a
entender por conocimiento es la amplia gama de saberes que se tienen
sobre un aspecto, un tema, una matería, una ideología.
Ya que
tenemos un sistema educativo muy distante a lo que propone Bourdieu,
es necesario primero un cambio cultural que empiece en el hogar. Que
los padres se comprometan con la educación de sus hijos, no sólo
ayudarlos con las tareas que envían los educadores a casa,
sino formarles un criterio de valores, tales como la responsabilidad,
el respeto, la cooperación, la solidaridad, las ganas de aprender y
las ganas de indagar e investigar, lo que lleva a un razonamiento
profundo y el estudiante sea capaz de formar su propia opinión o su
propia forma de aprender.
En
Chile, en términos generales, estamos acostumbrados a que el resto
haga las cosas por nosotros, a que sea el colegio quien eduque y los
padres envían a sus hijos sin niguna preparación previa y sólo sea
importante el promedio final.
Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio este
planteamiento son el desbaratamiento total del sistema educativo
actual, la lucha por impulsar a la familia y a la sociedad en
conjunto para que se haga responsable de la formación primaria de
los estudiantes y se informen sobre cómo hacerlo si no sabes cómo,
la investigación y la creación de nuevas leyes y regulaciones que
estén apoyadas por el gobierno y que no queden en promesas o en
soluciones “parche” como hasta el día de hoy ha ocurrido con
varios temas importantes a nivel de desarrollo del país.
Por otro lado, las implicaciones que habría que afrontar si no se
toma en serio el planteamiento de esta teoría y su desarrollo sería
el seguir produciendo estudiantes con una mente programada, seguir
generando mano obrera, dejando de lado el activar el potencial de
cada ser, de ver cuáles son sus mejores cualidades y sacarlas a la
luz y trabajarlas, para seguir sólo impartiendo conocimientos sin
discriminar las variables de cada alumno al momento de retener
información y el modo en que la desarrolla.
No
habrán políticas ni campañas para remecer la comodidad de la
familia en cuanto a la motivación del estudiante por entregarle
valores y cultura.
Como conclusión, puedo afirmar que, respondiendo a mi pregunta
fundamental de este artículo, como sociedad, aún no estamos
preparados para tal cambio, necesitamos cambiar el pensamiento en el
hogar, motivar a la familia a que entregue más que conocimientos,
entregue motivación, valores, apoyo al estudiante, más que sólo
enviarlo al colegio y revisar el promedio final. Se necesita que el
gobierno actúe luego para que la educación deje de ser un mero
negoció y se transforme en un modelo de desarrollo de mentes líderes
y no fuerza obrera, lo cual es casi imposible, al menos en estos
momentos, debido al difícil panorama que enfrente la política
corrupta de estos tiempos, que sólo está enfocada en el
enriquecimiento (y monetario, peor aún) propio y de sus cercanos,
que sólo le importa el poder, dejando de lado a quienes le deben su
trabajo, sus votantes.
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